私は小学生の頃からボランティア活動に参加し、当時の障害児施設や子どもたちの支援に関わってきました。

子どもたちを率先して支援する経験を重ねる中で、中学生の頃には「子どもが好き」という気持ちから「保育士になりたい」と決意し、資格を取得しました。

その後、都内で保育士として勤務しました。当時の現場では集団保育の中で、

• カリキュラム通りに進められる先生

• 子どもたちをまとめられる先生

が良い先生と評価される風潮がありました。

しかし私は、子ども一人ひとりの気持ちやペースに十分寄り添えず、どこか違和感を抱いていました。

その後、幼児教室での勤務や、一人ひとりと丁寧に向き合えるナニーとしての経験、そして自身の子育てを通して、「本来の保育・教育とは何か」を改めて考えるようになりました。

観察と個別のアプローチを大切にしながら、子どもそれぞれの成長をじっくり見守る喜びを感じる中で、

「大人が愛をもって丁寧に観察し、その子の自発性を引き出せる環境を整えることが何より大切である」

と気づきました。

また、自身の子育てを経験する中で、「保育」と「子育て」は違うものだということにも気づきました。

学んできた保育では、どうしても「子ども優先」の視点が強くありました。しかし母となり、

「子どもを見守る大人と子どもの両方を支えることが、子どもの幸せにつながる」

と確信するようになりました。

子育て中のママ・パパの大変さ、不安、孤独、仕事との両立の難しさ。ワンオペ育児を経験したからこそ分かる気持ちがあります。

だからこそ、子どもだけでなく保護者の力にもなりたい。

ママの負担はできるだけ少なく、それでもみんなで温かく作り上げていける活動がしたい。

そんな想いから、子育て中のママたちを応援したい仲間と共に、親子を支援するボランティア団体「リズムの森」を立ち上げました。

皆さまの声や悩みに耳を傾け、

共に子どもを理解し、
共に成長し、
安心して話せる場所をつくっていきます。

ママたちと子どもたちの笑顔のために。

その熱意を、かたちにしています。

モンテッソーリ教育に惹かれた理由

数あるオルタナティブ教育の中でも、私が特に惹かれたのがモンテッソーリ教育です。

この教育法は、イタリアの医師である
マリア・モンテッソーリ
によって100年以上前に生み出されました。

科学的根拠に基づき、子どもの自主性を育てる教育法です。

もともとは、発達に支援が必要な子どもたちの教育から始まりました。

その子どもたちが優れた成果を出したことで注目され、その後、ローマの「子どもの家」において、すべての子どもたちにも実践され、世界へと広がりました。

モンテッソーリ教育では、「少し気になる姿」があっても、すぐにラベルを貼るのではなく、「今はその発達段階にある」と捉えます。

子どもには、自ら育つ力があります。

療育が必要な子どもも、適切な関わりがあれば、その子のペースで伸びていきます。

大人の役割は、その子をよく観察し、その子に合った環境を整え、そっと支えること。

自律と自立に向けて、その子の「できること」を増やし、さまざまな人と共に生きていく力を育むことです。

私はこの考え方に深く共感しました。

子どもの可能性を信じ、その子らしい成長を支えられる存在でありたい。

その想いから、現在はモンテッソーリ講師資格の取得に向けて学んでいます。

同時に発達支援指導員としても、子どもについて学び続けています。

モンテッソーリ教育の根底にあるのは、

「人格を否定しないこと」
「それぞれの個性を尊重し合い、支え合う平和な社会をつくること」

だと感じています。

子どもの成長を支えることは、未来の社会を育てることでもあります。

リズムの森が、親子の関わりを深め、ママたちが安心して過ごせる場所であり続けられるように。

これからも学び続け、心を込めて活動していきたいと思っています。